Grâce à ce site très simple vous pouvez vous transformer très simplement en la nouvelle iconne des jeunes.
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Je relaye ici l’appel de Miguel et de Horza !
Nous essayerons d'être au moins un ou deux.
“Parce que les occasions de réfléchir à l’Europe ne sont pas si fréquentes, je vous propose de se retrouver à partir de 19h au café du Martroi autour d’un apéro. Ce sera l’occasion de discuter de l’Europe, de la place qu’elle a sur les blogs, sa place dans le débat politique,…"
Peut être à tout à lheure alors !!


Vous devinez sans aucun doute de qui je veux parler. Il n'y en a qu'un seul qui ne sert strictement à rien. Pourtant il fait des efforts, mais rien, rien de rien.... d'ailleurs ca c'est sûr il ne
regrette rien ! (cf : l'intervention où il disait qu'il avait fait des erreurs mais qu'il continauait quand même)
A chaque fois qu'il l'ouvre c'est pour Rien. Encore aujourd'hui, il veut que soit enseigné l'esclavage en primaire, et que l'oeuvre d'Aimé Césaire soit introduite dans les programmes du
secondaire. Mais c'est déjà le cas. Et oui, "monsieur-le-Président-qui-ne-sert-à-rien", en primaire vous aprenez qu'en 1848, Victor Schoelcher a aboli l'esclavage. Et quand vous aprenez que
quelque chose est aboli, on vous apprend du même coup ce qui est aboli !
Pour compléter cet apprentissage, vous aprenez aussi le triangle de la traite des Noirs (Europe, Afrique, Amérique).
Quand à Aimé Césaire, vous apprendrez qu'il est déjà enseigné en première dans le cadre du bac de français, en fonction des choix du professeur bien sûr. Et vous aurrez du mal à enseigner des
poèmes d'Aimé Césaire avant la première, puisque c'est difficile à comprendre si vous ne connaissez pas l'histoire coloniale de la France du XXème siècle, que vous étudiez en classe de
première ou de terminale.
Bref, une fois de plus le Président ne sert à Rien. Rien de nouveau la dedans, si ce n'est qu'on peut encore décoder son message. Il montre bien une volonté d'imposer ce qui doit être enseigné,
d'enlever à l'enseignement de l'histoire toute cohérence chronologique, et donc de supprimer dans l'éducation tout caractère utile à l'émancipation humaine. Nous somes bien revenus à l'heure de l'instruction...
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